今年全国两会，“新质生产力”成为“C位”热词，与之对应的是高新技术人才的培养和支持。不仅如此，稳就业和支持创业也是众多代表委员关心和建言最多的领域。如何让青年“乐业”？在工作中，给年轻人提供机会、搭建平台和营造环境，解决好工作生活上的后顾之忧。创业就业、住房安居、养老生育、医疗保障……青年人的关切得到回应。

全国政协委员、中国民办教育协会副会长李孝轩：

完善人才供需匹配机制保障高校毕业生就业

2024年政府工作报告指出，预计今年高校毕业生超过1170万人，要强化促进青年就业政策举措，优化就业创业指导服务。李孝轩在长期调研中发现，大学生就业受诸多因素影响，其中高等教育供需匹配机制不健全、不完善问题突出。

随着新一轮科技革命和产业变革加速推进，人才供需匹配带来的“求职难”与“招工难”并存的矛盾日益凸显，尤其是当前人才结构性错配从低附加值制造业短期性“用工荒”，转变为高附加值制造业长期性“人才短缺”。

在李孝轩看来，平衡人才供需矛盾，是保障高校毕业生就业的治本之策。他建议，要健全以国家发展战略和规划为载体的需求预测机制。坚持“有效超前”和“有效匹配”原则，加强人才供需预研预判，对全局性人才需求趋势作出总体规划。

其次，完善高等教育资源配置机制，激发高校学科专业结构调整内生动力。

最后，加快补齐人才供需匹配短板。深化教育领域供给侧结构性改革，着眼未来10年甚至更长时期新质生产力发展需求，提高人才供给的前瞻性、适配性和耦合度。

全国政协委员、中国地质大学(武汉)教授童金南：

“破四唯”立新标，激发科技人才创新活力

近年来，国家出台一系列新政策新举措，着力破除“四唯”——“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”，深化项目评审、人才评价、机构评估“三评”改革，为科研人员“松绑减负”。

童金南表示，“破四唯”破的是“唯”，而不是“一棒子打死”、完全不要。如果想当然地认为论文、学历、职称和奖项在评价体系中不起任何作用，那就是矫枉过正了。

“破四唯”该以怎样的方式推进？在童金南看来，“破四唯”应该与立新标并举，立新标就是探索科技人才分类评价的新标准、新方式、新机制，目前还处于探索阶段。他同样提到，破除唯论文最难的是立新标，究竟用什么标准进行评价。童金南举例说，基础研究领域评价成果，最好的体现就是论文和奖项，“但如果不看论文了，年轻人很容易失去努力方向”。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景：

建议青少年多读科普书多逛科技馆

倪闽景表示，青少年是祖国的未来，科技强国，点亮未来，是祖国对下一代的殷切期望。开展科普教育，让青少年走近科学，热爱科学，对青少年成长和国家未来来说，都是意义十分重大的。希望青少年能够多看科普类的书籍，从书中找到自己的兴趣，多来科技馆，来自然博物馆和天文馆，寻找到自己发展的方向，将来能够成为拔尖创新人才，为国家做更大的贡献。

全国政协委员、民盟中央副主席、上海市人民政府副市长陈群：

完善“非升即走”考核模式

陈群认为，进一步推动基础研究水平提升，需加快中央文件精神的落地执行，制定符合基础研究规律的具体措施，为基础研究打造鼓励创新、宽容失败，可以“十年磨一剑”的制度环境。

为此建议：一是加大基础研究特区建设力度。建立稳定的经费支持机制，强化有目标导向的有组织科研，同时为自由探索型的基础研究留足空间，鼓励支持科研人员找到有真正价值的科学问题或技术难题，深耕细作、长期坚持。

二是完善考核评价机制。加快建立符合基础研究规律的评价体系。对基础研究人员，完善“非升即走”考核模式，延长评价周期，使青年科技人员敢于承担周期长、难度大的科研。

三是改革科研管理方式。按照基于信任进行管理的原则，进一步优化、简化与科研相关的各种规章制度，切实减轻科研人员不合理负担。进一步扩大科研人员对基础研究经费预算的调整权限，使科研人员在科研活动中拥有更大自主权的要求真正落实落地。

四是完善薪酬激励办法。健全基础研究人员薪酬保障机制，实施适度激励的薪酬体系，弱化绩效和待遇的关联。

五是强化正向宣传引导。推动形成支持基础科研、崇尚原始创新的良好氛围，同时，加强学术诚信建设，营造良好科研环境。

全国政协委员、新大陆科技集团CEO王晶：

塑造更多高素质数字人才

“《产业数字人才研究与发展报告(2023)》数据显示，当前我国数字化综合人才总体缺口约2500万至3000万，且缺口在持续放大。”王晶指出，眼下数字人才主要面临包括人才供给不足、人才质量亟待提升、人才供需结构失衡、人才配套政策匮乏等问题。

“尤其是我国数字人才主要以产品研发、技术工程师等单一专业领域为主，具备数字化战略性思维、创新性应用的复合型人才相对占比较少。”她表示，随着数字中国的扎实推进，大量数字化、智能化的人才需求相继涌现，政府及相关行业对数字人才的需求与日俱增。

为此，王晶建议，首先要打造数字人才培育体系，建议前瞻性规划未来十年创新性人才的成长地图和人才培育体系，打造实现数字人才智能识别和针对性培育的大模型。

其次要因才制宜，推进全要素数字人才产教融合，加快构建基于产业实际需求的数字化人才培育方案，依托产业布局。

最后，建议形成全社会立体化培育新模式，体系性梳理从思想到实践全生命周期的数字化培训课程，可考虑针对国家公职人员队伍开展教育，建设一支有战略执行力、科学思维的国家公职人员队伍，塑造更多兼具理论素养和实践技能的高素质数字人才。