在刚过去不久的北京冬奥会与冬残奥会上，我们见证了无数精彩的瞬间，也看到了来自全世界在体育领域最有天赋也最努力的一群人。在此期间，网上也展开了一场关于“天赋和努力”的话题讨论。对于我们大多数人而言，我们没有天赋只靠努力能走多远？天赋是否比努力更重要？努力的道路上要如何面对困难和挑战？

美国著名心理学家本杰明·布鲁姆，曾经在30年前对120名世界级的运动员、艺术家、数学家和科学家进行采访时意外发现了一个学习模型。虽然这些杰出人物在各自成长历程和接受的训练上存在差异，但他们都经过了三个不同的发展阶段：早期的“兴趣”，中期的“刻意练习”，晚期的“更大的目标和意义”。

早期的“兴趣”，差不多0到6岁这个阶段，需要给予孩子鼓励和自由。而这个阶段，不需要做的，就是太枯燥的技能训练和单一的技法练习。这样做，很有可能帮助孩子找到天赋。同时，现在我们给很小的孩子，提供很好的条件，带他们去尝试各种兴趣，的确是想找到他们的天赋，但还有一种方法是我们最容易忽视的：就是从错误（挑战）中去发现孩子的天赋。

中期的“刻意练习”，也就是任何一个兴趣，或者激情，甚至天赋，都需要一万小时以上的坚持、重复、发展。这个阶段，通常在我们人的求学阶段，也就是6到18岁左右。这个阶段可能会很苦很累，可能会有失败和泪水，但如果仅仅停止在早期的兴趣，没有努力形成技能，没有努力地练习技能，也不会到达某个领域的成功。

晚期的“更大的目标和意义”，在一个人经过了兴趣，发现天赋的阶段，经过了刻意练习的阶段，要在此之中找到人生的目标，甚至是之于整个社会，整个人类世界的意义。

作为一家在教育领域深耕多年的教育企业，猿辅导时刻关注着孩子的全方位成长。猿辅导认为，一个人的修养、文化，最终会形成孩子的世界观，会决定他们在天赋和努力之外，能够走得多远，去向何方。知识文化在学校学，技能训练在教练处学，而一个人的修养、文化，是靠家庭，我们为孩子种下的种子，需要靠家长的行动重复去做。