教育作为民族振兴与国家发展的重要基石，在“十四五”规划时期进入高质量发展阶段。教育行业要持续完善德智体美劳全面培养的育人体系，健全学校家庭社会协同育人机制，加快推进高校科技创新体系建设，加强教师队伍建设，促进学生身心健康的高质量发展。

育联网SOM系统是以组织管理系统为基础，以学生管理系统、教职工管理系统为核心，以协同办公系统为辅助手段，融合人力资源管理系统、招生就业系统、教学教务系统、总务后勤系统、资财管理系统、家校联育系统、终身素养培育系统为一体的手机应用程序，通过一个平台，实现整个学校的数字化管理。

教育教学管理因循守旧，创新不够

学校管理者对教学管理规则的制定，因循守旧，缺乏创新；对其落实情况缺少跟踪调查；对检查结果缺少反馈、评价及激励机制；对教师缺少面对面的交流，教学教育的管理者和执行者缺少空间和层级的交集——我不在乎你的责备，你不在意我们的抱怨。

02

教育信息化是高度信息化的教育形态，不仅需要高度信息化的教学设备，而且需要具有信息化教育能力的教师与之相适应。信息化教育并不否定教师的地位的作用，但是它对教师能力提出了更高的要求。信息化教育要求教师转变教育观念,掌握信息技术及其教育应用，建立以学习者为中心的教学模式，改变传统的以教师为中心的教学模式。具体地讲，在信息化教育环境中，教师面临的信息技术与网络的发展，有这样一些挑战:

二是教师面临教育观念的挑战。进行教学改革，实现信息化教育是信息时代对教育的新要求，教师必须充分认识到这一点，转变传统的教育观念，树立现代教学观，特别是现代学生观。学生装不仅是教学的对象、知识的接受者，而且还是知识意义的建构者，是学习活动的主人，作为教育者应该帮助学生进行知识建构，而不能把学生仅仅看作是知识的承受者、容器，进行“贯入式”教育。

学生管理有待加强，各种行为习惯的养成缺乏系列教育

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校园文化是一种精神和氛围，校园文化是学校发展的灵魂，是人民凝聚力的重要体现，是学校形象的展示，是学校文明进步的重要体现。校园文化对学生的人生观和价值观有着深远的影响，这是任何课程都无法比拟的。健康向上丰富的校园文化渗透、持久、选择性地形成学生的人格，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世纪的人才具有深远的意义。

校园文化建设的目标是营造一种氛围，塑造健康的人格，培养学生的情操，全面提高学生素质。所以，要加强校园文化建设，充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用。构建由全体职工共同构建的校园文化体系。要树立校园文化意识，就必须重视和参与校园文化建设。

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家庭教育存在误区

家庭教育严重缺位

明确家庭教育宗旨

家校教育要形成合力

充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。“十年树木，百年树人”，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。

结语