2022年6月10日，由中国高等教育学会为指导单位，中国高等教育培训中心主办，上海毕毕信息技术有限公司协办的信息化驱动的一流专业建设与专业认证研修班的顺利举办，研修班由上海毕毕信息技术有限公司总经理朱贵秋先生主持。在线观看老师百余人。

本次研修班邀请了沈阳化工大学原党委副书记、校长，大连理工大学原副校长，现任教育部机械学科教学指导委员会委员，教育部过程装备与控制工程专业教学指导分委员会副主任李志义教授；中国海洋大学食品科学与工程学院原副院长，山东省高校教学名师、山东省课程思政示范课程负责人、全国高校黄大年式教学团队核心成员孟祥红教授；北京大学教育学院教授，博士生导师。北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任，教育部信息化教学能力提升虚拟教研室主任汪琼教授；华东师范大学教务处处长，兼任招生办主任孟钟捷；现任西安交通大学教务处处长、招生办主任、实践教学中心主任、本科生院副院长王秋旺教授；毕毕研究院服务部总监迟国付先生，对信息化驱动的一流专业建设与认证实践与案例倾囊相授。

李志义教授从OBE理念的教学设计展开，围绕成果导向的培养方案设计与成果导向的教学大纲设计两大方面深入解析，结合案例，分享了成果导向的培养目标设计、成果导向的毕业要求设计、成果导向的课程体系设计、成果导向的课程目标设计、成果导向的教学内容设计、成果导向的教学评价设计的内容；在培养目标的设计中，李教授将华盛顿协议中12条毕业要求基于“教育四大支柱”构成一一对应，并针对毕业5年左右应达到的目标进行深入解析，结合案例深入浅出分享OBE课程体系设计与OBE培养方案设计，李教授提到信息化对传统教育的改进起到巨大作用，提高OBE的效益。

孟祥红教授围绕主题《基于OBE理念和融合信息化技术的课程教学设计与实践》进行分享，从OBE理念下的课程教学改革需求；理论课程教学实施案例---《生物化学》；实验课程教学实施案例---《专业实验技能训练》；深度融合信息技术的教学与评价等四大方面进行，以食品科学与工程专业毕业要求指标点支撑矩阵，明确可考核的课程目标，知识学习、能力培养、价值塑造，课程目标对毕业要求指标点明确的支撑关系，教学单元知识重构，对课程目标的支撑。孟教授举例对比传统教学与OBE教学，利用现代信息技术开展教学学术研究，信息技术辅助课堂教学，形成学生学习的过程性数据，BB教学平台对课程学习过程中学生使用的信息数据，指导学生学习和课程教学迭代等起到重要作用，利用平台可实现专业层面毕业要求达成度的第三方抽样评价，可在系统中查看每一个学生能力达成度的情况，以点带面推动学院核心课程进行建设使用。

汪琼教授分享的主题是《信息化教学能力提升虚拟教研室建设实践与成果转化》，汪教授表示信息化教学能力提升虚拟教研室召集来自8所高校的教学设计与教学信息化专家，致力于探索基于国家线上一流课程的教师信息化教学能力提升新模式，融合体验式学习与教学学术，有效增强大中小学教师深度融合新技术与教学的能力。汪教授解析了虚拟教研室是作用，对建设实践的过程进行分享，引用案例对成果转化进行分析。

孟钟捷教授分享的主题是《卓越育人：华东师大国家一流专业建设的探索与实践》，围绕对国家一流专业的理解与认识、专业建设的基础和传统、卓越育人，国家一流专业建设 探索与实践展开，分享华东师范大学的探索与实践，孟教授强调教学与信息技术深度融合，不仅是在方法上，更是理念上，华师大率先提出一系列根植智能教育的理念，持续优化在线课程教学平台，在疫情阶段解决了非常多问题，同时支持保障教师信息化教学，立项建设优质MOOC&混合式课程，重视探索英才导向的智能教育。研制了评价标准，用智能技术推动教育教学改革。孟教授提到一流专业是一流人才培养的基本单元。只有真的把课程、教师、教学、学生及 教学方法技术都在专业这个平台上整合好，把专业建扎实，把一流本科办好， 培养一流人才的目标才可能实现。在卓越育人的探索与实践方面，全育人培养方案制订、全面推进课程思政建设、构建“四导向”引领的课程体系、加强教材建设和管理、加强教师教学发展、加强实践教学和学科竞赛、深化专业综合改革。

王秋旺教授分享主题《工程教育专业建设与专业认证实践》，围绕背景与意义、设计与李理念、改革与实践，以西安交通大学为例进行分享，在新时代背景下，如何做好专业建设尤为重要，王教授提到工程技术人才的新要求需要具备的三大要求：职业道德、敬业精神、社会责任感、人文素养；专业理论、工程基础、管理科学、实践能力；创新意识、终身学习、团队协作、国际交流。

迟国付老师分享了《提升内涵质量、打造专业建设》为主题的内容，围绕需求与困惑、专业建设管理系统的价值、及院校使用的案例分享。从如何实现专业的特色化发展？如何扭转做认证的专业被动造数据？如何打造多维人才培养方阵，提升人才培养质量？全校专业如何基于OBE理念进行建设？如何构建出闭环的面向产出的课程体系？如何开展全校课程的持续改进和创新实践？基于OBE修订的培养方案和大纲如何落实？如何检查落实情况？这些需求展开，毕毕公司研发的OBE专业建设平台，帮助学生进行更精益的“学”，助力教师进行更精准的“教”，支持管理部门更科学的“管”，帮助专业落实OBE理念到人才培养方案，帮助专业落实OBE理念到人才培养方案，帮助专业负责人落实OBE理念到专业，帮助教师落实OBE理念到课程，反向教学设计关键要素及实现，自动生成课程目标评价报告，学校可进行检查落实、科学决策、持续改进，北京大学教学改革中，成立教改项目，申请北京市课题，促进OBE理念落到专业和课程；中国海洋大学OBE专业建设中，用数字化技术监测专业建设成果；华东师范大学OBE专业建设中，组织专业开展自评自建工作：修订培养目标、完善毕业要求、重组课程体系、开展课堂改革、健全评价机制、完成达成评价、改进条件保障、形成持续改进等。毕毕公司的专业建设管理系统使专业认证水到渠成。